Blog Informática 9no5 Joaquín Gómez.

Programación La programación es el proceso de transformar un algoritmo (la lógica o el plan para resolver un problema) en un conjunto de instrucciones que una computadora puede entender y ejecutar. Es el acto de "traducir" ese algoritmo a un lenguaje de programación específico (como Python, Java, C++, etc.). Retomando tu definición: "programar es hacer un algoritmo para darle órdenes a una computadora". Esto es muy acertado. La programación implica:  * Diseñar el algoritmo: Pensar en la secuencia de pasos lógicos para resolver el problema. Esto se hace antes de escribir cualquier código.  * Codificar el algoritmo: Escribir las instrucciones del algoritmo utilizando la sintaxis y las reglas de un lenguaje de programación particular. Aquí es donde se escribe el "código fuente".  * Depurar el código: Identificar y corregir errores (bugs) en el código para asegurar que el programa funcione como se espera.  * Probar el programa: Verificar que el programa produc...

Texto: La amenaza Invisible  Tema central: El síndrome de Kessler Intención Comunicativa: Informar, Advertir y concientizar  Estructura del texto: Introducción: Nos informa sobre este fenómeno al explicarnos de que es y como se genera. Desarrollo: Nos cuenta las tres etapas del síndrome y que pasaría si no se actúa. Cierre: Nos explica cómo evitar el desastre y si llega a pasar como sería. Términos científicos: Gestando, Hipótesis, Sondas, Especializado, Colisión, Disfunciones, Mitigación Recursos Explicativos: Ese texto nos habla y explica sobre el síndrome de Kessler, Nos pone un ejemplo de que pasaría si no se actúa y si pasa este fenómeno, nos da datos de quien lo descubrió este fenómeno. También nos dice las 3 etapas del fenómeno, como se formó y como evitarlo. Registro: Formal y tecnico, ya que se usa un lenguaje que todas las personas pueden entender y a su vez usa términos y expresiones que son de un lenguaje que mayormente se usa en un entorno científico.

Matemática, estamos trabajando estadísticas, probabilidad y porcentajes. Smartick Smartick, enseña desde cero la probabilidad y nos habla con un lenguaje claro y consiso que cualquiera de nosotros puede entender. Comunicación y Sociedad, Trabajamos con textos Argumentativos. RockContent En RockContent podemos ver la definición y varios ejemplos claros de que es un texto argumentativo, así como sus partes y como identificarlo. Literatura, Estamos viendo a el gran escritor Gabriel García Márquez. Cervantes En Cervantes podemos ver una biografía de Garcia Marquez que relata su vida con espléndidos detalles imposible de perderse en el tramo de su vida. Historia estamos trabajando con el presidente Batlle y Ordóñez y con Aparicio Saravia. Uruguay Educa En UruguayEduca podemos ver La revolución de 1904, que estos dos personajes tuvieron un desarrollo y influyeron en el país de una manera muy drástica, está revolución fue un aporte muy grande para el país y como vivimos hoy en día. En física ...

Nivel Inferior: Los primeros toques con la tecnología De chicos, empezamos a usar la compu o el celular sin saber bien qué está pasando, solo tocando la pantalla y viendo qué aparece. Miramos videos, jugamos en YouTube y tocamos todo, solo por curiosidad. la verdad, no sabemos mucho sobre el "cómo" y el "por qué" de las cosas. Simplemente estamos aprendiendo a usar dispositivos. Pero en esta etapa ya estamos empezando a formar parte de un mundo digital. Es como el primer paso en la ciudadanía digital: nos estamos acostumbrando a estar en línea, aunque no sepamos qué tan responsable tenemos que ser. Nivel Intermedio: Ya empezamos a tomar conciencia, pero no todo es claro Ya pasamos a un nivel donde sabemos usar redes sociales, buscar información en Google y hasta hacer tareas online. Aquí, es cuando empiezan a aparecer las primeras reglas de convivencia: los profes te dicen cosas como "no compartas contraseñas", "cuida tu privacidad", "verifi...

Ciudadanía Digital: Ser responsables en internet Qué pasa: En este módulo hablamos sobre cómo ser buenos ciudadanos en el mundo digital. No solo se trata de saber usar las tecnologías, sino también de ser responsables, respetuosos y cuidadosos con nuestra presencia en línea. aprendimos: A cuidar nuestra privacidad, a saber cuándo y cómo compartir información, y a entender que lo que decimos en internet también tiene consecuencias. Nos enseñaron que ser ciudadanos digitales es saber actuar con respeto en todos los espacios en línea. Normas de convivencia: Respetarnos, tanto en persona como en línea Qué pasa: Nos enfocamos en cómo convivir en un entorno de respeto, ya sea en el liceo, en casa o en el mundo digital. Aprendimos que las normas de convivencia no solo aplican en el aula, sino que también se extienden a las redes sociales, chats y foros. Qué aprendemos: A ser respetuosos con los demás, a evitar el bullying, y a fomentar un ambiente inclusivo, tanto en persona como en las redes...

Nivel Inferior: Descubrimiento y habilidades básicas Qué pasa: De chicos exploramos la tablet o la compu: encender, tocar pantalla o usar mouse, ver videos y escribir las primeras letras. Edad típica: 4–8 años Qué aprendés: Manejar dispositivos, abrir apps sencillas, escribir en Word o bloc de notas, y ver contenido en YouTube. Nivel Intermedio: Seguridad y pensamiento crítico Qué pasa: Aprendemos que no todo en internet es seguro ni verdad. Edad típica: 9–12 años Qué aprendés: Crear contraseñas seguras, reconocer sitios con “https”, detectar noticias falsas y cuidar tu privacidad en redes. Nivel Superior: Creación e innovación Qué pasa: Pasás de consumir a crear: hacés presentaciones, videos, blogs y empezás a programar. Edad típica: 13+ años Qué aprendés: Colaborar en Google Docs, editar videos para TikTok o YouTube, usar Scratch o Python para hacer proyectos propios. La alfabetización digital va de conocer y usar, a entender y protegerse, hasta crear y colaborar.